2025年4月18日晚，一场聚焦AI在学术写作中的边界与伦理的公益线上直播讲座成功举办，吸引近2000名教师在线观看。本次讲座特别邀请了草榴社区 图书馆研究馆员郭劲赤老师，面向一线教师展开深度分享，助力他们在AI时代更好地把握学术写作规范，提升教学与科研能力。
一、AI学术写作应用现状：从探索到普及
郭老师在讲座中指出，AI的应用发展迅猛，相关使用政策也在不断更新调整。自2022年11月ChatGPT发布后，AI工具迅速渗透学术领域。初期，国家层面如意大利出于保护用户数据隐私出台禁令；学校层面如牛津、剑桥将用AI完成作业和论文的行为定义为学术不端。即便如此，早期调查显示，ChatGPT上线两个月左右时，1/3的美国大学生用其完成作业和论文。
到2024年，AI在学生群体中的使用更加普及。全球数字教育委员会（DEC）对16个国家近4000名多学科多学段学生的调查显示，86%的学生使用AI，54%高频使用。中国麦可思对3000多名高校师生的调查结果显示，学生频繁使用比例达60%，老师为56%。在生物学学科领域，AI主要用于资料查找与整理、数据分析和可视化、翻译、论文写作等方面，虽有便利，但也引发了诸多问题。
二、边界与伦理：规范使用的关键
郭老师强调，AI的合理使用需明确边界。上海交通大学将其在教育教学中的使用分为禁止使用、有限使用、鼓励使用、开放使用四类；学术出版领域的相关指南则分为不能使用、有限使用和可以使用三类。在生物学研究论文写作中，论文的核心观点、实验设计等关键部分应由作者独立完成，属于禁止使用AI的范畴；而文献检索、数据初步处理等辅助性工作，在符合一定规范的情况下可以有限使用AI。
伦理层面，联合国教科文组织发布多项政策文件，强调促进包容性、公平性，保护人的能动性。国家也积极出台相关政策，如科技部《负责任研究行为规范指南》明确要求：AI生成内容需标注来源，禁止直接用于申报材料，且AI不得列为成果作者。这些政策为生物学教师划定了操作红线。
三、案例警示：严守科研诚信底线
讲座中，郭老师列举了多起AI学术写作不端案例，为一线教师敲响了警钟。这些案例不仅毁掉个人前程，更损害团队、机构甚至国家声誉。对于生物学教师而言，在教学和科研过程中必须严守科研诚信底线，杜绝任何形式的学术不端行为。
四、合理合规使用：高校与出版机构规范解读
为帮助生物学一线教师合理合规使用AI，郭老师详细解读了国内外高校和出版机构的相关规范。国外多所高校如剑桥大学、耶鲁大学等都制定了AI工具使用指南。国内，香港科技大学、香港理工大学率先发布规范，随后华东师大、北京师大、复旦大学、上海交大等高校也相继出台规定。
在出版机构方面，国内外的相关规范也对论文写作和评审过程中AI的使用进行了明确规范。如国内的《学术出版中AIGC使用边界指南》等，规定了AI在文献检索、选题思路等方面的使用范围，以及引用AI生成内容的标注和审查要求。这些规范为生物学教师在撰写学术论文、投稿发表等环节提供了明确的操作指引。
五、应用愿景：助力生物学教学与研究创新
展望AI在学术写作中的应用愿景，郭老师引用耶鲁大学和普林斯顿大学学者的研究成果指出，AI可在不同研究阶段发挥重要作用。在生物学研究设计阶段，AI可作为智囊团，帮助教师筛选分析文献、提出新研究假设；在数据收集和分析阶段，可作为量化分析处理复杂数据、探索潜在规律。但目前实现这些愿景还面临数据质量参差不齐、AI理解能力有限等问题，需要教师在实践中不断探索，充分发挥AI优势，推动生物学教学与研究创新发展。
学术诚信是科研生命线，AI工具需在规范中释放价值。郭老师的深入讲解为生物学学科的一线教师提供了宝贵的经验和指导。参与直播的教师纷纷表示收获颇丰，对AI在学术写作中的应用有了更清晰的认识，将在今后的教学和科研工作中合理利用AI技术，同时坚守学术伦理，为生物学领域的学术发展贡献力量。